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中学生情绪发展特点及消极情绪

标签:社会 家庭 中文 良好 时间:2013-01-17  来源:心理医师
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导读: (一)中学生情绪发展的主要特点中学生正处于青春期阶段,由于生理发展和心理发展的不平衡,内心冲突比较剧烈,自我认同和自我接纳比较差,情绪表现很不稳定。同时由于他们社会生活的经验比较少,还不能非常恰当表达自己的感情,往往...
中学生情绪发展特点及消极情绪

 (一)中学生情绪发展的主要特点

中学生正处于青春期阶段,由于生理发展和心理发展的不平衡,内心冲突比较剧烈,自我认同和自我接纳比较差,情绪表现很不稳定。同时由于他们社会生活的经验比较少,还不能非常恰当表达自己的感情,往往容易与周围的人或事物发生冲突。因此,探究中学生的情绪发展规律对于教师、家长及其他成年人了解中学生,并引导他们健康地成长具有重大意义。一般说来,中学生的情绪发展具有以下特点:

1 、中学生情绪的发生和变化主要是受他们的社会需求的制约

一般说来,中学生正处于自我意识发展的第二个飞跃期,他们比少年期更加关注自我的状况尤其是对自尊的需求非常强烈,他们珍视自己的荣誉,看重自己的表现,呵护自己的自尊,维护良好的自我形象。每当他们意识到自我受到漠视、否定乃至攻击时,就会产生强烈的焦虑和不安,甚而会愤怒。因而,他们对于别人的冷淡、讥笑、嘲弄、蔑视等行为反应非常强烈,对于家长、老师对自己的忽略、压制非常敏感,常有不公平感和愤世嫉俗的感觉。

2 、中学生开始学习用意识来调节和控制自己的情绪

随着心智的逐步成熟,阅历的逐步积累,中学生的情绪不在像幼年时期那样表现随意,变化剧烈。由于意识的逐步参与,他们比儿童更能控制自己的情绪。喜怒形于颜色在中学生的情绪表达中慢慢减少,他们比以前更能忍耐、控制自己,逐步尝试和学习在不同的情境中适宜地表达不同的情绪。

3 、中学生的情绪表现矛盾重重

中学生的心智发展处于半成熟半幼稚的状态,因此其情绪的发展也充分体现了这一特性。随着中学生心理发展的日益成熟,社会经验的日渐丰富,他们情绪的表达方式也复杂细腻起来,但由于年龄的局限性,他们还不能很好的驾驭自己的情绪,表现出情绪的难以自拔和不稳定、易变与固执、内隐与表现等截然相反的两面性。

当情绪爆发时,中学生很难控制自己,会长时期沉浸于一种情绪中难以自拔,事后又后悔万分。他们的情绪体验变化也很大,一种情绪很容易被另一种情绪替代,来得骤然,走得迅疾:沉静时温和细腻,婉约如水;爆发时简单粗狂,像受惊的雄师。此外,他们的情绪表现中文饰的成分更多了,有时表面上平静如水,而心中早已波澜万丈;但这并不妨碍他们热烈地表达自己的情感。中学生的这种情绪的矛盾性会持续相当长一段时间,直至他们走入成熟的青年时期。

4 、中学生情绪发展的总体走向是逐渐稳定

中学生的情绪表现尽管是矛盾重重,两极性明显,但从总的趋势上看还是逐渐趋于稳定。他们对自我情绪的调节和控制的能力在不断提高;情绪的表达也日趋复杂,文饰性、内隐性的成份增加;同时,情绪的个人倾向也相对稳定下来,带有更多个性特征。

5 、中学生情绪的表现存在着个体与性别的差异

中学生在情绪表现上存在个体的差异,在情绪表达上相对固定。

同时,中学生的情绪表现还具有性别上的差异,女生的情绪表达倾向于含蓄的、持续的、平和的方式,而男生则倾向于直接的、短暂的、爆发的方式。

(二)中学生消极情绪的表现

1 、应接不暇的烦恼

A 、长大的烦恼

B 、分离的烦恼

C 、社会角色定位的烦恼

2 、持久的孤独感

3 、无处不在的压抑感

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