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中小学生互联网使用与学业成绩的关系研究调查结果-少年百科

标签:数学 研究 儿童 问题 时间:2014-11-10  来源:学习园地
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导读: 小荷作文网2007年11月与心理学专家开展一系列专题研究活动,活动主题为“中小学生互联网使用与学业成绩的关系研究”,在本站进行了两次问卷调查。该项目负责人为华中师范大学心理学院博士程建伟老师,其指导教师为刘华山教...
中小学生互联网使用与学业成绩的关系研究调查结果-少年百科

小荷作文网2007年11月与心理学专家开展一系列专题研究活动,活动主题为“中小学生互联网使用与学业成绩的关系研究”,在本站进行了两次问卷调查。该项目负责人为华中师范大学心理学院博士程建伟老师,其指导教师为刘华山教授。结合其在学校现场调查的结果,进行了深入的分析研究,得出了初步结果。摘要如下:

    主要结论
    1. 总的来说,男生的互联网使用时间超过女生的;男生在使用互联网时更多使用娱乐功能(如网络游戏、动漫等),女生更多使用交流功能(如聊天工具等)和信息功能(如查资料、学习等)。
    2. 如果学生主要使用互联网的信息获得和交流功能,则会提高他们的信息技能,从而提高学习成绩;如果主要使用互联网的娱乐功能,则会降低阅读能力和语文成绩,从而对其他科目如数学、英语都有不良的影响。

    对教育实践的启示
    (1)学校、家庭要积极引导孩子将互联网作为学习、交流的工具,并重视信息技能的培养和教育。
    互联网使用的信息获得偏好和信息交流偏好通过信息技能而对阅读能力和学习成绩有积极的影响,说明我们的教师和家长要合理看待青少年的互联网使用,看到它对学习成绩的积极一面,积极培养孩子的信息获得偏好,教会他们合理利用交流工具,引导孩子将互联网作为学习和交流的工具。在我国,互联网的发展趋势相当迅速,很多大中城市的学校也很重视利用互联网进行学科教育。虽然目前互联网使用对学习成绩的影响力现在还比较小,但是随着基础教育改革与课程整合的推进,这种影响会越来越大。本研究发现,小学6年级是信息获得偏好和信息交流偏好发展的重要时期,学校和家庭要抓住这个好的契机,从小学阶段开始就积极引导和培养孩子运用互联网进行学习和交流。
同时,由于信息技能对学习成绩有直接的影响,因此,学校要重视信息技能的培养和教育,重视并改进信息技术教育课的教学内容、方式及教学思想,而且,不能把信息技术教育课作为一门孤立的课来上,要把信息技能、信息素养的培养与学科教育和研究性学习结合起来,让计算机和网络成为他们学习过程的一个非常重要的辅助工具,通过网络加强师生交流、小组合作,从而帮助他们提高学习效率,提高动手操作能力和问题解决能力。同时还要提倡以现代信息技术为手段,开展各科的教学应用和教改实验研究;在学校教学中教师利用计算机和网络进行教学,在家庭中父母合理使用计算机和网络,都可以加深青少年对计算机和网络作为一种技术工具和学习工具的认识,对青少年合理使用网络也有着重要的榜样和示范作用。
    (2)学校、家庭和社会要正确对待娱乐偏好对学习成绩的负面影响。
虽然互联网使用的娱乐偏好通过降低阅读能力而影响学习成绩,但是我们没必要因此而视互联网为洪水猛兽,将之拒之门外;而是要积极引导孩子正确使用和利用互联网,让孩子充分认识到互联网的利弊;另外还要培养孩子的学习兴趣,开展广泛的课外活动如体育、舞蹈、绘画等,丰富孩子的娱乐生活,让孩子的娱乐不要只局限在玩网络游戏上。同时,我们自身也要积极地研究网络游戏,尽量开发出有益身心的绿色游戏、有益于培养孩子阅读兴趣和水平的教育游戏、益智游戏,给孩子更多、更好的选择。美国著名媒体发展心理学家卡尔弗特认为,当一项技术的信息传送系统与儿童的思维方式一致的时候,儿童的注意和学习将达到最大化的效果。教育性电视节目在教授概念时比传统的教授方式更加有效,尤其是在引起儿童的兴趣和激励学习方面表现突出。这意味着教育可以是快乐的,通过娱乐的方式可以提高儿童对基本教育内容的掌握程度。同样,教育性游戏也可以使儿童把学习变成一件快乐的事,不知不觉学到很多知识。2004年底,上海市教委公开向社会征集动画片和网络益智游戏,这显示教育部门已经从被动的抵制变成开始主动出击,我们期待更多这样的行动。
    (3)父母也要积极学习网络知识和技巧,以便更好地指导和教育孩子合理使用网络。
网络知识的普及很重要,特别是在文化程度低的家庭中,对父母进行相关的网络知识的培训,可以让这些父母更好地指导和教育孩子正确使用网络、合理利用网络。美国学者Don Tapscott在书中写到:“这是人类文明发展的头一遭,孩子们可以教育年纪较大的人们,因为孩子们更娴熟于使用电脑,所以父母、老师及其他成人等,都向孩子寻求与电脑相关的资讯及协助”。因此,我们的父母不能落后于时代,落后于孩子,只有与时俱进,才能更好地教育孩子。
    (4)父母需要对孩子的互联网使用时间加以控制。

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